Permettre aux bénéficiaires d’analyser leurs compétences professionnelles et personnelles et leurs aptitudes et motivations. La finalité́ du bilan de compétences est de définir ou confirmer un projet professionnel, d’identifier des possibilités d’évolution et, le cas échéant, un projet de formation ou de Validation des Acquis de l’expérience.

Durée et horaires de la formation

24.00 heures (3jours) qui se décompose : de 12H00 (1,5 jours) en face à face et 12H00 (1,5 jours) de travail personnel.

12H00 qui se repartira comme suit : 6 jours x 2H00 de travail.

La durée du bilan de compétences

Public

Public : Cadres et cadres dirigeants.

Objectif pédagogique global

Objectif pédagogique global : A l’issue de la formation, le stagiaire sera capable de connaitre ses compétences et se projeter dans un avenir professionnel.

Objectifs pédagogiques partiels

A l’issue des différents modules ou séquences de la formation, le stagiaire sera capable de :

  • Analyser ses compétences professionnelles et personnelles
  • Analyser ses aptitudes et ses motivations
  • Construire un projet d’évolution professionnelle et, le cas échéant des formations

Méthodes et moyens pédagogiques

Dans le cadre d’un bilan de compétences, il s’agit d’une méthode pédagogique interrogative sous forme de questionnement avec alternance à l’écoute.

  • Portefeuille de compétences remis au démarrage du bilan comme le livret d’exercices et de recueil des informations sur le parcours professionnel et les hypothèses de projet.
  • Exercices ADVP : Photolangages, Collage, Assessment Management
  • Tests d’orientation : TRICAM, RIESEC
  • Tests de personnalité́ : SOSIE
  • Test sur le mode de fonctionnement : MBTI (Typologie de Jung), PILOTES

Ressources pédagogiques 

Indiquer ici la liste des ressources que vous mettez à disposition des stagiaires, par exemple :

  • Supports pédagogiques :  livrets, guide méthodologique
  • Passation de tests de personnalité / d’orientation si nécessaire
  • Mise à disposition en ligne de documents supports à la suite de la formation.
  • Portefeuille de compétences remis au démarrage du bilan le livret d’exercices et de recueil des informations sur le parcours professionnel et les hypothèses de projet.
  • Exercices ADVP : Photolangages, Collage, Assessment Management
  • Tests d’orientation : TRICAM, RIESEC
  • Tests de personnalité́ : SOSIE
  • Test sur le mode de fonctionnement : MBTI (Typologie de Jung), PILOTES
  • Enquêtes Métiers
  • Questionnaire de croisement d’image de soi/entourage professionnel

Moyens techniques

  • Ordinateur
  • Connection à internet pratiques
  • Paper board
  • Supports digitalisés (skype, facetime, visio, X-learn…)

Le formateur / La formatrice

Géraldine Creuza consultante et coach professionnelle certifiée par l’IFG CNOG en 2014. Elle est spécialisée en accompagnement des transitions professionnelles, experts en Bilan de compétences avec un profil RH (MASTER RH). Elle est certifiée aux tests SOSIE (2006) et MBTI (2012). Elle est aussi titulaire d’un certificat en Psychologie Clinique (2008).

Dispositifs d’évaluation pendant la formation

Le stagiaire réalisera au cours de la formation et entre les sessions un travail personnel d’application pour intégrer le travail effectué durant la formation.

Dispositifs d’évaluation à la fin et après la formation

  • Formulaires d’évaluation de la formation.
  • Debriefing post 6 mois à la fin du bilan pour suivi de la mise en place du plan d’actions
  • Participation aux évènements du Cabinet (networking)

Sanction de la formation

  • Attestation de suivi de la formation

Modalités et délais d’accès à la formation

Formation en distanciel

Inscription à la formation via un lien, envoyé aux candidat 1 mois avant le début de la formation.

Nous contacter par mail ou par téléphone, au plus tard 1 mois avant la formation.

Contact :

Géraldine Creuza : 06.09.86.25.26 / geraldinecreuza@gmail.com

Julien Morisson : 06.23.65.00.17 / julienmorisson@cabinet-be.com

Accessibilité aux personnes handicapées.

La formation peut être adaptée aux personnes en situation de handicap.

Prix : Nous consulter

Itinéraire pédagogique

  • Phase préliminaire
    • Un entretien individuel d’une durée d’1H00 pour expliquer le fonctionnement et enjeux du bilan
    • S’assurer du u consentement libre et éclairé du (de la) bénéficiaire.
    • Remise ensuite un devis gratuit avec une proposition personnalisée
  • Phase d’investigation
    • Un travail d’investigation et de positionnement par des interviews approfondies et adaptées sur : – le déroulement de carrière, – les orientations prises, – le degré de satisfaction obtenu, – les responsabilités prises. Évaluation par des tests et des questionnaires afin d’élaborer un profil et les 1ères priorisations.
    • Travail de recherche et d’analyse des pistes envisagées. Une synthèse des travaux effectués est réalisée avec le (la) bénéficiaire afin de rechercher avec lui (elle) des solutions réalisables. L’objectif est ici que le (la) bénéficiaire se confronte à la réalité de ses contraintes personnelles mais aussi à la réalité de son environnement socio-économique. Identifier les besoins en formation
  • Phase de conclusion
    • Au fur et à mesure des recherches du (de la) bénéficiaire, le (ou les) projet(s) professionnel(s) s’élabore(nt) et un plan d’action est mis en place avec le (la) bénéficiaire.
    • Le document de synthèse, co-rédigé par le conseiller et le (la) bénéficiaire, est remis au (à la) bénéficiaire. Il (elle) en est le (la) seul(e) destinataire.

A la fin du bilan de compétences, un document de synthèse personnel et confidentiel est remis au stagiaire qui décidera de sa diffusion ou non à un tiers. Dans le cadre du suivi du plan d’action, un RDV lui sera proposé avec un agent de carrière du Cabinet afin d’avoir une vision du marché de l’emploi par rapport à son projet professionnel défini durant le bilan.